【青报教育在线】在青岛恒星高级中学,教师被重新定义

时间:2023-04-24
青岛恒星高级中学打造了一支高学历、高素质、高水平的教师团队,有特级教师,有省级名师,有知名竞赛教练,还有毕业于清华、北大、中科院等名校的精英教师。在这里,教师被重新定义,他们是学生学习的设计者、指导者和陪伴者,助力每一个学生找到适合自己成长之路。

青报教育在线讯 “我在学校的学习很开心。”“学校的发展远远超出了我的期待。”“孩子的成长是看得见的。”这是一个学期以来,青岛恒星高级中学学生和家长对于学校的评价。青报教育在线了解到,短短的一学期,青岛恒星高级中学首届学生取得了显著进步,他们不仅成绩平均分提高了50分以上,更实现了综合素质的全面发展。

学生的进步离不开教师的精耕细作。青岛恒星高级中学打造了一支高学历、高素质、高水平的教师团队,有特级教师,有省级名师,有知名竞赛教练,还有毕业于清华、北大、中科院等名校的精英教师。在这里,教师被重新定义,他们是学生学习的设计者、指导者和陪伴者,助力每一个学生找到适合自己成长之路。


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层层严选,“高配”师资队伍


名校培养名师,名师支撑名校。秉承“让优秀的人培养更优秀的人”的理念,青岛恒星高级中学配足配齐优秀的管理团队和师资力量。

学校总校长杨宏丽是北京均优教育研究院院长、北京市特级教师、山东省特级教师,曾担任北京十一亦庄实验中学副校长。学校核心管理团队均出身于全国知名中学,在新高考改革研究与实践、课程改革、组织变革等方面拥有丰富的经验。

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要想保证一所学校的教师质量,新教师的选拔格外重要。恒星高中充分认识到这一点,在教师招聘过程中,学校始终坚持学历高、素质高、水平高和教学业绩突出的“三高一突出”原则,层层把关,严选师资。

翻开恒星高中教师的履历便可以发现,90%以上的教师都是来自清北、985、211院校的硕博生,并在教育教学上有着突出的成绩。化学教师徐老师毕业于北京大学,曾以高考状元进入北大,是真正的“学霸型”教师;物理教师李老师是中国科学院硕士,有着多年高三毕业班经验,常年带清北班;地理教室潘老师是首都师范大学硕士,曾任教于首都师范大学附属中学,教育教学成绩突出……如此“高配”的师资队伍,在全青岛市都是极具实力的。

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提升能力,培育“教练型”教师


“教练型”教师是青岛恒星高中教师的成长目标。在这里,教师要拥有四项领导力:教学领导力、课程领导力、关系领导力、空间领导力。

依托北京均优教育的优质教育资源,每一位恒星高中教师都享有围绕四项领导力建构的20项能力培训体系。教师们经过浸润式培养,掌握大概念提取、学习单元设计、学生学习诊断、学生导师、学习规划辅导、高考命题技术等技能,成为具有高超教学领导力的未来型教师。

同时,学校还组建了专家团队和教学研发团队,汇聚了包括数学奥赛教练、课程设计师、领导力教练等在内的全国知名的专家学者,对课程体系设置、教育教学评价、师资团队建设等提供权威性的学术支撑和引领。

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多重身份,服务学生成长成才


在恒星高中,没有班主任这个角色。但是,每个学生都有导师、咨询师、学科教师及教育顾问提供陪伴式成长,还有教学服务人员、行政服务人员、后勤服务人员提供一系列的保障。这源于学校以学生成长为中心的教师服务体系构建。

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满晓桐是一名英语教师,毕业于北京外国语大学,有着10余年教学和课程研究经验。在恒星高级中学,他不仅是一名英语学科教师,还是一名导师。教学之余,满晓桐要对学生的学习、生活、成长的各个方面提供及时的引导和帮助,一对一指导学生的个性发展,真正做到陪伴式成长。“导师和传统学校的班主任是完全不同的。作为导师,我要深度发现学生成长需求。比如,有的学生出现了心理问题,我会第一时间跟学生进行心灵沟通;有的学生对自己的学习目标产生了迷茫,我们要帮助他一起规划高中三年的学习路径,甚至是规划大学的发展。”满晓彤表示,导师制把他与学生的距离拉得更近了。

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在恒星高级中学,大部分学科教师都像满晓桐一样有着双重或多重角色。他们有的是导师,为学生提供学业辅导、心理疏导和生涯指导;有的是教育顾问,关注学风和规则建设,关注学生的成长全过程;有的是咨询师,从更专业角度为学生的人生规划和学业规划提供咨询和指导……

“老师不会对我们有任何偏见,上课时,我能勇敢地表达自己的想法。”“老师时刻在我们身边,只要有不懂的问题,随时可以问老师。”“心情不好的时候,我最喜欢和‘豆哥’(物理老师)聊天。”每当提起自己的老师,孩子们的脸上总是洋溢着幸福的笑容。于学生而言,身边的每一位恒星高中教师们早已是“亦师亦友”的温暖存在。