• 学校简介

  • 校园风光

  • 价值观

  • 十大理由

北京均优教育
“我们为创办卓越学校而来,帮助学校实现专业化运营和高质量发展。”
女囚犯绚香和採花和尚在线观看的管理与改进,提供学校托管、课程建构、团队培养、品牌塑造和咨询服务等办学领域的综合与个性化解决方案。 
 均优拥有由全国名校长、特级教师、资深教研专家、课程专家等组成的精英团队,具有扎实的研究能力和管理创新能力,合作伙伴包涵国内知名基础教育阶段名校、一流大学、教育智库等。 
均优秉承“有教无类、适性扬才”的理念,崇尚以教育家为师,创造适合孩子发展的教育,让每个孩子都优秀;崇尚以企业家为范,将德鲁克思想、心理学、脑科学等工具融入学校管理;致力于成为专业的学校进化加速器,目前已在全国各地运营十余所公办和民办学校。
描述
一所以学生为中心的新高考示范学校
“以自由开放的课程选择和全选课走班的组织形式,打造青岛市一所新高考示范校。”
 青岛恒星高级中学经青岛市教育局批准设立,是一所高起点、高定位的全日制、寄宿制高端民办学校。 
 学校坐落于美丽的青岛崂山之旁,由北京均优教育研究院运营与管理,教学理念先进,师资力量雄厚,全面实施选课走班的办学模式,为学生提供个性化发展方案,打造新高考示范学校。 
 这是一所科学与人文并举的创新型高中,以学生为中心,通过多元化、综合性和探究型的课程,扁平化和赋能型的学校组织,以及高度弹性的学制和灵活的学习方式,成就其科学家品质或企业家精神,培养一批创造未来、改进社会的探索者。
青岛恒星高级中学
针对新高考,学校全面落实国家选课走班的政策,设计贴合学生实情的课程设计解决方案。努力为学生搭建舞台、提供空间、创造条件,设计分层、分类、综合、特需的课程体系,帮助于每一位学生找到适合自己成长的课程跑道。
学校是均优教育新高考全国联盟示范学校之一:北京八中怡海中学、北京明诚学校、山东济南天山实验学校、广西贵港博雅公学、浙江温岭志存外国语高级中学+青岛恒星高级中学。
  • 教学楼

  • 教学楼

  • 多媒体智慧教室

  • 图书馆-服务台

  • 图书馆-楼梯区

  • 图书馆-楼梯区

  • 图书馆-电话亭

  • 图书馆-读书区

校园风景
休闲区
学习区
  • 宿舍楼

  • 住宿环境

  • 篮球场

  • 足球场

  • 网球场

  • 食堂-入口

  • 食堂-入口

  • 超市

  • 校园余晖

  • 校园秋景

  • 校园景观

  • 校园景观

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学生观
我们的“学生”不是少数尖子学生,不是抽象的全体学生,而是每一位学生;也不是一个概念,而是一个个鲜活的、具体的、能看得见的学生个体。
他们有着性格和个人志趣的差异,也有着学习基础、发展水平和方向的差异。我们深深地知道“一叶一世界”;我们尽全力去做到“发现每一个”。
教育学是迷恋学生成长的学问。每一份个性,每一点成长,每一种陪伴,都是独一无二的风景。发现、唤醒、支持,让每一位学生成为他自己,这是我们的追求,也是我们的责任。
教师观
我们的“教师”是学校最宝贵的资源,每个老师都是一座富矿。我们信任、关心教师,尊重每位教师的教学权益,保护每位教师的身心健康,支持每位教师的专业发展。我们清楚,没有管理学意义上的学生第二,便不会有教育学意义上的学生第一。我们相信老师,老师才会相信学生。
“教育是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责,从事着世间最复杂的高级劳动,教师的职业不仅是传承过去,更是创造未来。
学校观
我们的“学校”以快速响应师生和教育教学需求为第一原则,强调的是“服务导向”“师生导向”。
学校就是一个想法孵化器,搭建各种平台,让校园里生长学生的想法,帮助孩子成为思想活跃、有想法的人。比如:把学校、班级各类活动的策划权交给学生;让学生参与到学校真实问题的解决中来,如让学生参与校务会,讨论与学生的切身利益紧 密相关的提案;设立相关奖学金,专门奖励学生的奇思异想……当学生的想法在校园里得到尊重和鼓励,特别是在老师们的帮助下变成现实的时候,就会激励他们产生更多的想法,学校的创新氛围就会自然形成。

教师卓越,学生才能卓越

学校核心管理团队出身于全国知名中学,在新高考改革研究与实践、课程改革、组织变革等方面拥有丰富的经验。

学校汇聚了一批特级教师、省级名师、著名竞赛教练及毕业于清华、北大等著名科研院校的精英教师。

     教师在北京名校浸润式培养,掌握大概念提取、学习单元设计、学生学习诊断、学生导师、学习规划辅导、高考命题技术等技能,是具有高超教学领导力的未来型教师。


选课走班让每一位学生找到适合自己的跑道

      选课走班是新课改的要求,也是最符合新高考的教学组织形式。山东省高考采取“3+3”模式,这促使学生高一就要规划好自己的未来,选好科目、专业方向、做好职业规划等。

    学生根据自己的学力和兴趣愿望选择适合自身发展的课程,上课时到特定的教学班去上课。不同 的教学班,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的方式、难度也不同。这有助于每一位学生找到适合自己成长的课程跑道。

     选课选科,就是选未来。每一位学生都可以按照自己的兴趣和未来发展方向,设计个性化的课程方案,学会自我规划和人生设计。成为心中有目标,眼中有方向,执行有信念的卓越人才。


导师制,保障学生全面而有个性的成长

      导师聚焦于学生的“个人成长”,是“每一个”学生的心理导师、学业导师和个人生涯规划导师,调动校内外资源为“他”的成长服务,为“他”建立个人成长责任中心。导师从未来看现在,让生命全面发展并有鲜明的个性色彩。

     “全员导师,在年级建立一个团队为一个学生赋能的机制,学生的学习、生活、心理等各方面都将得到及时的引导和帮助,保障每一个学生的全面健康发展。”


小班化,让“每一个”被看见

      实行小班化,每个教学班26人,师生比配置达1:7(多数学校为1:12)。让每一个学生的学习热情、学习交往、学习过程都被看见。思维可见、实时评估、及时反馈、积极鼓励、个性化支持,在塑造每一个学生独特而完整的学习链的同时,获得知识的创生和综合解决问题的能力。

     “教师居班,让每位学生能享受到老师的密切关注和指导,保持密切的日常互动关系。”


个性化,让“每一个”都成功

      尊重学生,让每个人成为自己。我们为学生提供个性化发展的空间,关照每位学生的特点与潜能,实施个性化培养方案。一生一方案,帮助学生找到最合适的成长成才之路。

     只有孩子自己期盼成长并愿意为之付出汗水的时候,成长才有可能。我们给每一位学生装上一台主动成长的发动机,使学生能够自主学习,拥有自我发展动力,进行自我管理。”


多元化课程,给“每一个”以成长轨道

      我们为孩子提供面向新高考的学习型课程,多元、可选择;我们为孩子提供丰富的学习场景,真实、可探索。课程起于兴趣,钟于热爱,基于适切,在持续的选择中帮助学生发现自我,完善自我,超越自我。

学校构建了大概念统领下的分层、分类、综合、特需的课程体系,还开设了研学旅行、职业体验、科学考察、学生社团、项目学习及专项艺术、体育等课程,让每一个学生的学习和生活因选择而精彩。

     “我们关注每一位学生的成长,一生一课表,因材施教,让学生在每一个成长节点上都能得到个别化的关注和支持,以达到最好的成绩。”


进阶式学习,让设计指向高阶思维

      学习是一门科学,脑科学、认知心理学、儿童人格论是我们硏究学生学习的 基础。课堂关注学生的学习和思维过程,关注学生的交往和学生学习成果的产出。教师用学习目标引领、学习任务驱动、学习工具设计、脚手架搭建,步步为 营,让学生深入理解和扎实掌握知识的同时,激发学生的思维走向高阶,真正成为新高考的问题解决者。

     让学生拥有批判性思维和学会创造性解决问题,这是新高考的要求,也是每个学生走向世界和未来社会的通行证。


发展性评价,云数据助力每一个学生

      利用云数据平台,评价系统每日更新过程性评价,记录校园学习生活,每个学生和家长都有一个账号,随时查看学生每日各学科的学习情况,包括出勤、课堂专注度、当日作业、每日诊断等。

      成绩分析系统为学生记录每次测试的成绩,并分模块和项目分析数据,绘制各学科的成长曲线,在数据支持下为学生精准制定学习成长计划。


书院课程,卓越人才培养计划

      学校设立“阿波罗书院”,书院独立建制, 全国著名的金牌教练负责指导。建立高端实验室,针对五大联赛、丘成桐领军计划、强基计划开设专门课程,采用学分制常规课程修习和学术导师引领下的专题式、讨论制学习方式,寒暑假封闭式营地集训,全力为高潜能学生提供高端课程服务和学术指导。

     “针对多元录取、综合评价的高考录取办法,为社会培养一批脚踏实地、仰望星空的卓越人才,为学生的未来人生奠基。”


赋能型环境,让学习随时发生

      空间即资源、教师即资源、图书即资源,设施即资源。我们学校是一个新型学习社区,不同的区域为学习者赋能,能够支持23种学习方式,多样、真实、融 合,包容、自由。学生学会在资源的最大化使用中,探究、试错、重建、创新, 通过不懈努力寻求到问题的最佳解决方案。


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女囚犯绚香和採花和尚在线观看的管理与改进,提供学校托管、课程建构、团队培养、品牌塑造和咨询服务等办学领域的综合与个性化解决方案。 
 均优拥有由全国名校长、特级教师、资深教研专家、课程专家等组成的精英团队,具有扎实的研究能力和管理创新能力,合作伙伴包涵国内知名基础教育阶段名校、一流大学、教育智库等。 
均优秉承“有教无类、适性扬才”的理念,崇尚以教育家为师,创造适合孩子发展的教育,让每个孩子都优秀;崇尚以企业家为范,将德鲁克思想、心理学、脑科学等工具融入学校管理;致力于成为专业的学校进化加速器,目前已在全国各地运营十余所公办和民办学校。
描述
一所以学生为中心的新高考示范学校
“以自由开放的课程选择和全选课走班的组织形式,打造青岛市一所新高考示范校。”
 青岛恒星高级中学经青岛市教育局批准设立,是一所高起点、高定位的全日制、寄宿制高端民办学校。 
 学校坐落于美丽的青岛崂山之旁,由北京均优教育研究院运营与管理,教学理念先进,师资力量雄厚,全面实施选课走班的办学模式,为学生提供个性化发展方案,打造新高考示范学校。 
 这是一所科学与人文并举的创新型高中,以学生为中心,通过多元化、综合性和探究型的课程,扁平化和赋能型的学校组织,以及高度弹性的学制和灵活的学习方式,成就其科学家品质或企业家精神,培养一批创造未来、改进社会的探索者。
青岛恒星高级中学
针对新高考,学校全面落实国家选课走班的政策,设计贴合学生实情的课程设计解决方案。努力为学生搭建舞台、提供空间、创造条件,设计分层、分类、综合、特需的课程体系,帮助于每一位学生找到适合自己成长的课程跑道。
学校是均优教育新高考全国联盟示范学校之一:北京八中怡海中学、北京明诚学校、山东济南天山实验学校、广西贵港博雅公学、浙江温岭志存外国语高级中学+青岛恒星高级中学。
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学生观
我们的“学生”不是少数尖子学生,不是抽象的全体学生,而是每一位学生;也不是一个概念,而是一个个鲜活的、具体的、能看得见的学生个体。
他们有着性格和个人志趣的差异,也有着学习基础、发展水平和方向的差异。我们深深地知道“一叶一世界”;我们尽全力去做到“发现每一个”。
教育学是迷恋学生成长的学问。每一份个性,每一点成长,每一种陪伴,都是独一无二的风景。发现、唤醒、支持,让每一位学生成为他自己,这是我们的追求,也是我们的责任。
教师观
我们的“教师”是学校最宝贵的资源,每个老师都是一座富矿。我们信任、关心教师,尊重每位教师的教学权益,保护每位教师的身心健康,支持每位教师的专业发展。我们清楚,没有管理学意义上的学生第二,便不会有教育学意义上的学生第一。我们相信老师,老师才会相信学生。
“教育是一颗树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责,从事着世间最复杂的高级劳动,教师的职业不仅是传承过去,更是创造未来。
学校观
我们的“学校”以快速响应师生和教育教学需求为第一原则,强调的是“服务导向”“师生导向”。
学校就是一个想法孵化器,搭建各种平台,让校园里生长学生的想法,帮助孩子成为思想活跃、有想法的人。比如:把学校、班级各类活动的策划权交给学生;让学生参与到学校真实问题的解决中来,如让学生参与校务会,讨论与学生的切身利益紧 密相关的提案;设立相关奖学金,专门奖励学生的奇思异想……当学生的想法在校园里得到尊重和鼓励,特别是在老师们的帮助下变成现实的时候,就会激励他们产生更多的想法,学校的创新氛围就会自然形成。

教师卓越,学生才能卓越

学校核心管理团队出身于全国知名中学,在新高考改革研究与实践、课程改革、组织变革等方面拥有丰富的经验。

学校汇聚了一批特级教师、省级名师、著名竞赛教练及毕业于清华、北大等著名科研院校的精英教师。

     教师在北京名校浸润式培养,掌握大概念提取、学习单元设计、学生学习诊断、学生导师、学习规划辅导、高考命题技术等技能,是具有高超教学领导力的未来型教师。


选课走班让每一位学生找到适合自己的跑道

      选课走班是新课改的要求,也是最符合新高考的教学组织形式。山东省高考采取“3+3”模式,这促使学生高一就要规划好自己的未来,选好科目、专业方向、做好职业规划等。

   学生根据自己的学力和兴趣愿望选择适合自身发展的课程,上课时到特定的教学班去上课。不同 的教学班,其教学内容和程度要求不同,作业和考试的方式、难度也不同。这有助于每一位学生找到适合自己成长的课程跑道。

     选课选科,就是选未来。每一位学生都可以按照自己的兴趣和未来发展方向,设计个性化的课程方案,学会自我规划和人生设计。成为心中有目标,眼中有方向,执行有信念的卓越人才。


导师制,保障学生全面而有个性的成长

      导师聚焦于学生的“个人成长”,是“每一个”学生的心理导师、学业导师和个人生涯规划导师,调动校内外资源为“他”的成长服务,为“他”建立个人成长责任中心。导师从未来看现在,让生命全面发展并有鲜明的个性色彩。

     “全员导师,在年级建立一个团队为一个学生赋能的机制,学生的学习、生活、心理等各方面都将得到及时的引导和帮助,保障每一个学生的全面健康发展。”


小班化,让“每一个”被看见

      实行小班化,每个教学班26人,师生比配置达1:7(多数学校为1:12)。让每一个学生的学习热情、学习交往、学习过程都被看见。思维可见、实时评估、及时反馈、积极鼓励、个性化支持,在塑造每一个学生独特而完整的学习链的同时,获得知识的创生和综合解决问题的能力。

     “教师居班,让每位学生能享受到老师的密切关注和指导,保持密切的日常互动关系。”


个性化,让“每一个”都成功

      尊重学生,让每个人成为自己。我们为学生提供个性化发展的空间,关照每位学生的特点与潜能,实施个性化培养方案。一生一方案,帮助学生找到最合适的成长成才之路。

     只有孩子自己期盼成长并愿意为之付出汗水的时候,成长才有可能。我们给每一位学生装上一台主动成长的发动机,使学生能够自主学习,拥有自我发展动力,进行自我管理。”


多元化课程,给“每一个”以成长轨道

      我们为孩子提供面向新高考的学习型课程,多元、可选择;我们为孩子提供丰富的学习场景,真实、可探索。课程起于兴趣,钟于热爱,基于适切,在持续的选择中帮助学生发现自我,完善自我,超越自我。

学校构建了大概念统领下的分层、分类、综合、特需的课程体系,还开设了研学旅行、职业体验、科学考察、学生社团、项目学习及专项艺术、体育等课程,让每一个学生的学习和生活因选择而精彩。

     “我们关注每一位学生的成长,一生一课表,因材施教,让学生在每一个成长节点上都能得到个别化的关注和支持,以达到最好的成绩。”


进阶式学习,让设计指向高阶思维

      学习是一门科学,脑科学、认知心理学、儿童人格论是我们硏究学生学习的 基础。课堂关注学生的学习和思维过程,关注学生的交往和学生学习成果的产出。教师用学习目标引领、学习任务驱动、学习工具设计、脚手架搭建,步步为 营,让学生深入理解和扎实掌握知识的同时,激发学生的思维走向高阶,真正成为新高考的问题解决者。

     让学生拥有批判性思维和学会创造性解决问题,这是新高考的要求,也是每个学生走向世界和未来社会的通行证。


发展性评价,云数据助力每一个学生

      利用云数据平台,评价系统每日更新过程性评价,记录校园学习生活,每个学生和家长都有一个账号,随时查看学生每日各学科的学习情况,包括出勤、课堂专注度、当日作业、每日诊断等。

      成绩分析系统为学生记录每次测试的成绩,并分模块和项目分析数据,绘制各学科的成长曲线,在数据支持下为学生精准制定学习成长计划。


书院课程,卓越人才培养计划

      学校设立“阿波罗书院”,书院独立建制, 全国著名的金牌教练负责指导。建立高端实验室,针对五大联赛、丘成桐领军计划、强基计划开设专门课程,采用学分制常规课程修习和学术导师引领下的专题式、讨论制学习方式,寒暑假封闭式营地集训,全力为高潜能学生提供高端课程服务和学术指导。

     “针对多元录取、综合评价的高考录取办法,为社会培养一批脚踏实地、仰望星空的卓越人才,为学生的未来人生奠基。”


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      空间即资源、教师即资源、图书即资源,设施即资源。我们学校是一个新型学习社区,不同的区域为学习者赋能,能够支持23种学习方式,多样、真实、融 合,包容、自由。学生学会在资源的最大化使用中,探究、试错、重建、创新, 通过不懈努力寻求到问题的最佳解决方案。


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